Muziekgeschiedenis volgens Google

Muziekgeschiedenis volgens Google

De link 'Google Music Timeline' toont de populariteit van verschillende genres sinds de jaren ‘50. De interactieve tool toont ook de belangrijkste artiesten uit elk genre en wordt samengesteld met data die worden verzameld in Google Play Music, de muziekdienst van Google.

Van Canto - I Stand Alone

LOEMOEM LAMMOEM LAROEM LAKOEM

Thema:  gedichtendag met als thema muziek en poëzie
Muzische talen: muzisch taalgebruik + muziek
Werkvormen: klanken + improvisatie + jabbertalk
Bouwstenen: klanken (intonatie en melodie)
Algemene doelen (5de en 6de leerjaar):
Beschouwen 7.5 Ik ben nieuwsgierig voor diverse vormen van muzikale communicatie.
Creëren
12.3 Ik durf me door middel van klank en geluid uiten.
14.29 Ik kan een klankstuk ontwerpen vanuit een muzikaal gegeven.

Lesverloop:
Beschouwen



Waarover gaat het lied? In welke taal is het lied geschreven? Welk gevoel krijg je bij dit lied?

Creëren
Warming-up
1. Gedachtensprong op woorden.
Start met één woord. De kinderen associëren steeds verder op het laatstgenoemde woord. Bv. stoel-tafel; tafel-eten; eten-honger; honger-buikpijn; buikpijn-ziek; ...
2. Gedachtensprong in fantasietaal.
De kinderen doen dit nu nog een keer, maar dan in een zelf verzonnen taal. Je laat de kinderen natuurlijk wel eerst zien wat je hiermee bedoelt. Geef een voorbeeld waarbij je goed let op de mimiek zodat de kinderen zien wat voor gevoel je hebt tijdens dit verhaal.

beschouwen:
Gedicht: LOEMOEM LAMMOEM LAROEM LAKOEM

lesmateriaal gedichtendag 2013
Lees dit gedicht expressief voor.

loemoem lammoem laroem lakoem
bergamotse pergolas boestroem bastroem bestroem bostroem
arboesti arboesas
oemoem ammoem aroem akoem
postolorum postolas
akroem baroem fakroem faroem
synagobi syncopas
oeloem aloem oesdroem nosdroem
akolasi rabotas oeldroes knoeldroes boeldroes moeldroes
pastellorum crammacas
oemboem hoemboem zoemboem boemboem
castranorum castrafas

Hendrik Nicolaas Werkman Uit: Als je goed om je heen kijkt zie je dat alles gekleurd is (Querido, 1991)

Laat de kinderen spontaan reageren. Wat hebben ze gehoord? Welke beelden zagen ze erbij? Waarover zou het gedicht kunnen gaan?
Is dit volgens de kinderen nog een gedicht?
Hoewel de meeste klankgedichten nauwelijks inhoudelijke betekenis hebben, kunnen ze wel een bepaalde stemming uitdrukken. Laat enkele kinderen het gedicht boos, verdrietig, blij, ... voorlezen. Welk gevoel past het best? Hoe weet of voel je dat?

creëren:

1. De leerlingen staan tegenover elkaar en zeggen steeds na elkaar iets in jabbertaal. Ze reageren dus op elkaar, terwijl ze eigenlijk niet weten waarover het gaat. Daarom is mimiek hier belangrijk. Je vraagt één (of allemaal) van de groepjes of ze willen laten zien waar hun gesprek over ging.

2. Zingen in jabbertaal. Verdeel de klas in groepjes van drie of vier. Ieder groepje zoekt een plekje om de volgende opdracht uit te voeren:
- Zoek een bekend liedje.
- Vervang de tekst door jabbertaal.
- Oefen je liedje in.
Daarna worden alle liedjes voor de klas gezongen en wordt er door de rest van de klas geraden om welk liedje het ging. Er wordt natuurlijk pas wat gezegd wanneer het groepje helemaal klaar is met zingen.

Slot:
Je vertelt een verhaal in jabbertaal en steeds speelt één van de kinderen de tolk. Steeds als jij wat hebt verteld, vertaalt de tolk wat er is gezegd. Ieder kind komt aan bod. Zo komt er een grappig verhaal tot stand.

Een fantastische mug

We startten met het lied 'Ving vandaag een grote mug'. Het lied vraagt erom om verder te fantaseren en deze fantastische uitvergrote mug beeldend te verwerken met de techniek 'lineair monotype'.

Wij zijn de rappers... 2012

Er zit muziek in je schoenen!

Juf Yana kwam in klas 5D een stageles muziek geven. Ze had een leuke ritmeles voorbereid. Neen, niet met instrumenten, maar met schoenen.

 LEERPLANDOELEN:
2.1 De klankmogelijkheden van voorwerpen en instrumenten onderzoeken.
2.2 Een eenvoudig ritme of eenvoudige melodie instrumentaal uitvoeren.
3.3 Een eenvoudige partituur (van beelden, klanksymbolen, grafische notatie of eenvoudige muzieknotatie) vocaal of instrumentaal verklanken.
4.2 Bij het musiceren verschillende rolverdelingen herkennen en toepassen.
7.1 Eenvoudige melodie- en ritmepatronen herkennen en vergelijken.
9.2 Een klank- of muziekstuk ontwerpen vanuit een muzikaal gegeven.
12.3 Zich verbonden voelen met anderen tijdens een groepsgerichte omgang met klank en muziek.
13.2 Actief deelnemen aan het groepsmusiceren en zich kunnen aanpassen aan de eisen van het samenspel. LESDOELEN:
1. De leerlingen kunnen geluiden aangeven die verschillende soorten schoenen maken.
2. De leerlingen kunnen de woorden bij het gepaste ritme plaatsen.
3. De leerlingen kunnen de ritmes correct tikken met een schoen.
4. De leerlingen kunnen een volledige partituur spelen op basis van een ritme.
5. De leerlingen kunnen een woordveld rond schoenen maken.
6. De leerlingen kunnen een gepast ritme geven bij een woord.
7. De leerlingen kunnen een spreekkoor maken.
  Hier een videofragmentje van een oefenmoment uit deze les.

De verliefde stieros

Luisterfoto!

Via mail heb ik het resultaat van de workshop van Aifoon gekregen. We hebben deze landschapsfoto verklankt. Luister maar.

Eeuwig puberaal

Ik heb vandaag op de dynamodag van Canon Cultuurcel de eer gehad om Pieter Embrechts aan het werk te zien. Dit nummer heeft hij live gebracht en deze tekst heeft mij enorm aangegrepen!

Geboren voe te leven!

Kunstzinnige clip!

Gotye- Somebody That I Used To Know

Van cultfenomeen tot internethype. Gotye lijkt het plots overal ter wereld te maken met zijn eerste single uit zijn 3de plaat. ‘Somebody That I Used To Know’ is de voorbode van ‘Making Mirrors’ en kan vele mensen bekoren.

Wouter De Backer is een geboren Bruggenaar die op jonge leeftijd uitweek naar de outback van Australië. Met vernufte ritmewisselingen en getoetste accenten maakt hij die soort muziek waar je geen etiket op kan plakken.

De kunstzinnige clip die erbij hoort, vertaalt de muziek perfect in beelden en omgekeerd. De kracht tussen de dualiteit van Gotye en gelegenheidszangeres Kimbra werkt verslavend. (bron: www.motherlovemusic.be )

Back to the Eighties

Wij zijn de rappers!

Ik heb het rap-ideetje van op de sessie muziek vorig jaar eens in de klas uitgeprobeerd.

Bij de repetitie waren ze heel enthousiast. De uitvoering verliep iets bedeesder :)

Elbow

Op 2 juli staat Elbow weer op het podium van Rock Werchter. In 2009 gaf de groep een exclusief concert samen met de BBC Concert Orchestra en het dertigkoppige Chantage koor. Cobra TV zond dit bloedstollend mooie concert integraal uit.

Elbow is een muziekgroep uit Manchester, bestaande uit zanger Guy Garvey, pianist Craig Potter, bassist Pete Turner, drummer Richard Jupp en gitarist Mark Potter. De groep werd opgericht in 1991. In 2001 werd hun eerste album uitgebracht en in 2003 hun tweede, dat zeer goed werd ontvangen. De groep is nu een band met groeiende populariteit, zoals te zien is aan de hitnoteringen van hun derde en vierde album. De muziek van Elbow bestaat uit goed gefundeerde muzikale landschappen met daar overheen de dragende stem van de zanger Guy Garvey.

Zingende vingers!

Even ontspannen in de muziekjacuzzi

Met een beetje fantasie is deze workshop een verkwikkend `broebelbad´ van muziek: broebels, bubbels en zeepbellen van klank. Daarna maken we een wandeling door de tuin van de muziek en sprokkelen intussen klanken, geluiden en natuurgetinkel. We plukken muzikale bessen, ritselende blaadjes, muzieknoten en verweven die in ons muziektuinhuis tot klankdecors. We boetseren met klank en schilderen met onze stem schilderijtjes van muziek, door de meeste mensen liedjes genoemd... (Yves Bondue)

Muziekboost!

Dank je wel Karoline en Sylvie voor jullie sessie 'Creatief met muziek'. Ik heb er echt heel veel van opgestoken en het is onmiddellijk bruikbaar in de klas. Gisteren had ik in het vijfde wat tijd over en hup, we hebben de bodypercussie uitgeprobeerd. Fantastisch!Ik heb er zin in om de rest ook eens uit te proberen.

Muziek stimuleert kinderen om te communiceren!

Ik zag dit fragment in het middagjournaal. Muziek bevordert taal. Dit bevestigt nog maar eens dat een integratie van muzische vorming in alle vakken meer dan nodig is!

Das Pop - The Game

Das Pop is een Belgische Indie-popgroep uit Gent. In 1994 werd de groep opgericht door Reinhard Vanbergen, Niek Meul, Lieven Moors en Bent Van Looy. Aanvankelijk heetten ze Things To Come, maar toen vijfde groepslid Tom Kestens erbij kwam, herdoopte de groep zich tot Das Pop. Ze brengen pop met een donker kantje. Dit is hun nieuwe 'speelse' singel.

Muziek ontwerpen in het derde leerjaar!

De leerlingen mochten nu zelf een kleurenpartituur ontwerpen in groepjes per 3 of 4 en daarna uitvoeren. De leerlingen deden deze activiteit heel graag. Er waren groepjes die spontaan kleine en grote symbolen maakten om de geluidssterkte aan te geven. De moeilijkheid was een overzichtelijke partituur maken en overleggen.

Ik las in het leerplan van muziek wel drie keer dat de muzikale activiteiten niet beperkt mogen worden tot het doorgeven van een liederenschat. Vandaar dat ik me dit jaar toeleg op andere activiteiten. Ik ben heel benieuwd welke ideetjes ik zal kunnen bijeensprokkelen in de volgende sessie 'muziek' in de opleiding muzocoach.