Voor Vaderdag maken we in het vijfde leerjaar foto's van een stilleven met de schoenen van papa. Enkele tips om te fotograferen is hier op zijn plaats, want kinderen beginnen steeds vroeger te fotograferen. Ze krijgen al gauw een digitaal cameraatje of een gsm waarmee ze foto's kunnen nemen.
In de video komen onder andere de regel van derden, gebruik van schaduw en reflectie en een aantal tips voor het portretteren van mensen voorbij.
donderdag 24 mei 2012
vrijdag 11 mei 2012
donderdag 10 mei 2012
Van schoen naar kat voor Moederdag
Voor Moederdag bleven we in de sfeer van het project. Gebaseerd op de katten van Rosina Wachtmeister vormden we een schoen om tot een kat. We gebruikten daarvoor papier-maché.
vrijdag 4 mei 2012
Schoenen in boekjes
Schoenen in boekjes... te gebruiken om te vertellen in de klas of als inspiratiebron voor een toneelstukje!
Meer cultuur voor iedereen!
"Er bestaat een bloedband tussen kind en kunstenaar. Een kind is geen kunstenaar. En een volwassen kunstenaar is geen kind. Maar ze zijn allebei 'muzische mensen' en ze voelen allebei de innerlijke druk van een sturende muzische imperatief, spontaan geuit door het kind, artistiek geuit door de componist, de schilder, de dichter."
Uit de conceptnota 'Groeien in cultuur'. Te downloaden op http://www.canoncultuurcel.be/nieuws/17637
De conceptnota is een samenwerking tussen de Vlaamse ministers Joke Schauvliege en Pascal Smet en werd voorgesteld aan de Vlaamse Regering als gedeelde visie, missie en doelstellingen naar kinderen en jongeren om hun creatieve talenten te laten ontwikkelen.
De nota ‘Groeien in cultuur’ schetst de contouren van een gemeenschappelijk strategisch beleidskader én een eerste actieplan. Het eerste actieplan is de leidraad en geeft invulling aan vier strategische doelstellingen:
1. Meer en betere cultuureducatie voor iedereen.
2. Culturele competenties van leerkrachten en cultuureducatieve professionals verkennen en versterken.
3. Een brede leef- en leeromgeving creëren.
4. Artistieke talenten maximale ontwikkelingskansen bieden.
De conceptnota ‘Groeien in cultuur’ is een nieuwe stap in het proces om cultuureducatie te bestendigen als een wezenlijk onderdeel van het cultuur-, jeugd- en onderwijsbeleid in Vlaanderen.
De conceptnota is een samenwerking tussen de Vlaamse ministers Joke Schauvliege en Pascal Smet en werd voorgesteld aan de Vlaamse Regering als gedeelde visie, missie en doelstellingen naar kinderen en jongeren om hun creatieve talenten te laten ontwikkelen.
De nota ‘Groeien in cultuur’ schetst de contouren van een gemeenschappelijk strategisch beleidskader én een eerste actieplan. Het eerste actieplan is de leidraad en geeft invulling aan vier strategische doelstellingen:
1. Meer en betere cultuureducatie voor iedereen.
2. Culturele competenties van leerkrachten en cultuureducatieve professionals verkennen en versterken.
3. Een brede leef- en leeromgeving creëren.
4. Artistieke talenten maximale ontwikkelingskansen bieden.
De conceptnota ‘Groeien in cultuur’ is een nieuwe stap in het proces om cultuureducatie te bestendigen als een wezenlijk onderdeel van het cultuur-, jeugd- en onderwijsbeleid in Vlaanderen.
vrijdag 27 april 2012
Schoenen met allerlei potloden
Bij juf Carine in het tweede leerjaar schetsten de kinderen schoenen met allerlei grafietpotloden.
Ze gingen als volgt te werk:
Creëren
Al experimenterend vond hij in 1925 de
zogenaamde frottage-techniek uit, een techniek waarbij men, door met een
potlood over papier te wrijven, afdrukken maakt van objecten die onder het
papier geplaatst worden. Doet men dit bijvoorbeeld met een eikenblad, dan wordt
op het papier een afdruk van dat blad gemaakt waardoor de structuur en de
nerven duidelijk zichtbaar worden. Deze afdrukken werkte Ernst vervolgens
verder uit tot een kunstwerk.
Ze gingen als volgt te werk:
Beschouwen:
- De schoen
- Kunstbeschouwing: Max Ernst
- De potloden
- Demonstratie frottage
- Schetsen van de schoen
- Schoen opdelen in verschillende delen en die inkleuren met de techniek ‘frottage’.
- Een zwart vlak maken op de plaats van de veters en de veterlussen gommen.
De resultaten zijn prachtig!
Max Ernst (1891 - 1976) was een Duits surrealistisch
kunstenaar, schilder en beeldhouwer
vrijdag 20 april 2012
Aliveshoes
Luca Botticelli, telg van de beroemde
schoenenmaker Roberto Botticelli , had vorig jaar een project met als doel kunst, mode en ecologie op een
unieke manier met elkaar te laten samenkomen: Aliveshoes.
Meer informatie: http://www.aliveshoes.com/news/ en http://www.fashionunited.be/News/Leads/Kunstwerk_van_schoenen_2010041311926/
Laat je inspireren door deze kunstwerken!
woensdag 18 april 2012
Elke schoen een mooi verhaal
Welk verhaal vertellen jouw schoenen?
Hoe toevallig! Wat past dit in ons project 'Shoes Or No Shoes'!
Kunnen wij ook een verhaal vertellen over onze schoenen?
Heb jij ook schoenen waar een leuke herinnering aan vast
zit? Je eerste schoentjes, schoenen waarmee je een superleuk kamp meemaakte of die je
geluk brachten ?
En als je met jouw verhaal kans wil maken op een jaar lang gratis schoen, kan je jouw verhaal inzenden op http://vtm.be/node/75835
woensdag 11 april 2012
Shoes Or No Shoes op kindermaat!
Shoes Or No Shoes...
Van schoen naar kunstwerk.
Hier heb je alvast het herwerkte filmpje op kindermaat over het gelijknamige museum. Dit filmpje kan dienen als inleiding van het project. Een kort beschouwingsmomentje.
Meer nieuws volgt ongetwijfeld...
vrijdag 30 maart 2012
vrijdag 23 maart 2012
De draad van Alexander Calder
Op een zondagavond zag ik de Canvasconnectie met en over Sieb Posthuma. Ik was zo geboeid door het boekje dat ik het onmiddellijk bestelde.
Hier valt zeker en vast iets mee te doen in de klas.
Beschouwen: vertellen van het verhaal en tonen van de prenten, beschouwen van draadkunst.
Creëren:
Gavin Worth maakt silhouetten.
Door het buigen van zwart ijzerdraad in verschillende vormen weet Gavin je met zijn creatie te raken.
Zeker met een bepaalde lichtval ontstaat er een schitterde diepte in zijn werken.
neem wat elektriciteitsdraad of ijzerdraad en probeer zelf eens...
Of laat de kinderen tekeningen maken uit één lijn.
Enkele voorbeelden ter inspiratie:
Hier valt zeker en vast iets mee te doen in de klas.
Beschouwen: vertellen van het verhaal en tonen van de prenten, beschouwen van draadkunst.
Creëren:
Gavin Worth maakt silhouetten.
Door het buigen van zwart ijzerdraad in verschillende vormen weet Gavin je met zijn creatie te raken.
Zeker met een bepaalde lichtval ontstaat er een schitterde diepte in zijn werken.
neem wat elektriciteitsdraad of ijzerdraad en probeer zelf eens...
Of laat de kinderen tekeningen maken uit één lijn.
Enkele voorbeelden ter inspiratie:
zaterdag 10 maart 2012
Naar moe van Kollectief D&A
Zwos, zwos, zwos
De boze wolf heet Jos
Hoe weet jij dat misschien?
Heb jij hem ooit gezien!
In het cultureel centrum van Wevelgem speelde vorige week zondag het kindertoneel 'Naar moe'. Naar moe… is een nostalgische trip van grootmoeder moe en kleindochter Lena naar een land ver weg, lang geleden. In de oude verhalen die moe vertelt, proeft Lena de rijkdom van de verbeelding. Wanneer het allemaal te spannend en te eng
wordt, is er maar één remedie: vertellen, zingen en spelen. Kollektief D&A gebruikt het oeroude verhaal van Roodkapje als leidraad waarlangs ze een heel eigen ander verhaal vertellen. Want hoe ontstaat een sprookje eigenlijk?
Ik vond het vooral interessant om te zien hoe met zo'n eenvoudig decor de verbeelding van de kijker wordt getriggerd. Enkel een tiental dekens, waarvan één rode maken deel uit van de set. Maar is een deken hier wel een deken? Neen, de dekens worden een pad, een jas, een zak, een wolf, ... Heel mooi!
Beweging in beeld!
In deze video zie je hoe de bewegingen van de sporters worden omgezet in installaties, beeldhouwwerken. Prachtig is het om zien hoe de beweging wordt omgezet in vorm, lijn en bollen!
Beweging plastisch verwerken is iets wat mij al altijd gefascineerd heeft, mede door mijn stage bij kunstenaar Jef Snauwaert. Met enkele lijnen een beweging op papier zetten, het blijft mijn favoriete onderwerp. 
In de klas heb ik eens met de kinderen linosnedes gemaakt met als onderwerp 'figuur in beweging'.
dinsdag 28 februari 2012
zondag 26 februari 2012
dinsdag 7 februari 2012
Kunst broodnodig voor het brein!
Mark Mieras (wetenschapsjournalist) legt in dit filmpje uit waarom kunsteducatie broodnodig is voor het kinderbrein. Kunst is een essentieel spel om te overleven, en daarom is het belangrijk dat scholen kunstonderwijs serieus nemen.
Kunsteducatie: broodnodig voor het kinderbrein from Kunstgebouw on Vimeo.
Meer informatie: http://www.kunstgebouw.nl/
Kunsteducatie: broodnodig voor het kinderbrein from Kunstgebouw on Vimeo.
Meer informatie: http://www.kunstgebouw.nl/
vrijdag 27 januari 2012
Een levend standbeeld!
Kinderen verkleden zich graag. Ze vinden het leuk om volwassenen of figuren uit sprookjes, films of boeken te imiteren. Zelfs met weinig materiaal kan je leuke dingen doen, maar je kan ook een stap verder gaan en echte levende standbeelden maken.
Wat is een levend standbeeld?
Een levend standbeeld wordt gevormd door één of meerdere personen, die op een standbeeld lijken. Dit wordt bereikt door schmink en aangepaste kleding. De persoon of personen mogen zich niet bewegen, hetgeen zeer veel concentratie en een groot uithoudingsvermogen vergt.
Beschouwen
Je loopt door de straat en ziet een standbeeld staan. Je blik blijft even hangen, want het beeld was je niet eerder opgevallen. Bovendien staan er verbaasde mensen te kijken, dus het moet iets nieuws zijn. En dan, plots een beweging! Het standbeeld leeft!
Een levend standbeeld is subtiel en verrassend tegelijk. Het trekt de aandacht van de voorbijgangers, ze blijven verwonderd staan. Een levend standbeeld nodigt ook uit tot interactie, toeschouwers willen graag een beweging uitlokken van het standbeeld. Een levend standbeeld staat dus niet zomaar stil, maar voert een dialoog met het publiek via bewegingen.
Wat is een levend standbeeld?
Een levend standbeeld wordt gevormd door één of meerdere personen, die op een standbeeld lijken. Dit wordt bereikt door schmink en aangepaste kleding. De persoon of personen mogen zich niet bewegen, hetgeen zeer veel concentratie en een groot uithoudingsvermogen vergt.
Beschouwen
Je loopt door de straat en ziet een standbeeld staan. Je blik blijft even hangen, want het beeld was je niet eerder opgevallen. Bovendien staan er verbaasde mensen te kijken, dus het moet iets nieuws zijn. En dan, plots een beweging! Het standbeeld leeft!
Een levend standbeeld is subtiel en verrassend tegelijk. Het trekt de aandacht van de voorbijgangers, ze blijven verwonderd staan. Een levend standbeeld nodigt ook uit tot interactie, toeschouwers willen graag een beweging uitlokken van het standbeeld. Een levend standbeeld staat dus niet zomaar stil, maar voert een dialoog met het publiek via bewegingen.
Abonneren op:
Posts (Atom)