De laatste twee dagen van deze vorming… De cultuurpartners
en de directeurs vervoegden onze groep: interessante
ontmoetingen met beloftes tot een samenwerking op langere termijn.
Een kort overzicht van het programma
Actieve muzische activiteiten
Natuurlijk bleven wij niet op onze stoel
zitten. We gingen actief aan de slag. De begeleiders hadden leuke muzische
activiteiten voorbereid: een kleurenmuziektwister, korte bewegingsopdrachtjes,
leuke tussendoortjes. Deze muzische activiteiten werden uitgebreid met ideetjes
van de leerkrachten (ons huiswerk): creatief met taal, dieren uitbeelden,
muzikale opdrachten, schetsen met houtskool. De muziektwister zal ik in
de klas uitproberen. Muzotip volgt!
We bekeken met de groep de film 'Magisch moment'. We bespraken na afloop wat ons het meest getroffen heeft.
Voor mij was het de zin: 'Het ene inspireert tot het andere...'
De film is te bekijken via de website van ICQ: www.icqweb.eu
De cultuurkompas
Mijn woensdagnamiddag was goed gevuld met het maken van mijn huiswerk. Het vormgeven aan de cultuurkompas was geen sinecure opdracht. Ik werkte één leerjaar uit. Ik maakte een voorstelling van de verschillende domeinen en de 21 leerdoelen. Ik gebruikte de ingevulde leerlijn van het VVKBaO van het vorige schooljaar.
De bedoeling is dat ik dit van elk leerjaar doe. Dit wordt
dan met dat leerjaar besproken. Van daaruit volgt dan een brainstorm.
 |
| Draagvlak creëren bij collega's is één van de belangrijkste randvoorwaarden voor het realiseren van een beleidsplan. Iedereen gaat anders om met de diverse zaken die op school afkomen. Daarin speelt iedereen een eigen rol. We maakten de oefening met de hoeden van De Bono om daar een beter inzicht in te krijgen. Dit inzicht maakt het eenvoudiger om er op in te spelen. |
Scenario
Na het bespreken van de verschillende kompassen gingen we
over naar het schrijven van een scenario voor de school. Waar willen we
naartoe? We maakten een aanzet tot een zo concreet mogelijk beleidsplan voor de muzische vorming voor onze school.
Manifest
Het cultuurbeleid moet ook onder de aandacht gebracht worden
in het team. Dit bereidden we voor onder de vorm van een manifest, met de
bedoeling om een boost te geven, om de leerkrachten te prikkelen, te teasen…  |
| Manifest van Kunst In Zicht |
Onderwijs – cultuur
Met de ‘klachtendoos’ zetten we een andere pet op. We kropen
als leerkracht in de huid van een cultuurpartner. De cultuurpartner kroop in
de huid van een leerkracht. Door het formuleren van klachten vanuit een andere
rol kregen we een duidelijk beeld van de wereld van de ander.
Hier kwam naar boven dat we met de klassen vooral
gaan ‘shoppen’ binnen cultuur en dat er in de klas te weinig wordt toegewerkt
naar toneelstukken e.d. Onderwijs vindt soms dat de voorstellingen ‘te’
artistiek zijn en te ver van de leefwereld van de kinderen. We zochten samen
naar oplossingen: communicatie en betere samenwerking tussen onderwijs en
cultuur biedt daar een antwoord op. Dit kan een taak zijn van de
cultuurcoördinator in de school.
Taken van de cultuurcoördinator
Over taken gesproken… wat is de rol van de cultuurcoördinator? We leerden dat we dit op verschillende manieren kunnen invullen. We onderzochten onze rol op school en gaven daar een eigen invulling aan. Twee gevulde dagen, vol inspiratie, ideetjes en nieuwe energie...
Geen opmerkingen:
Een reactie posten